In den Handlungsfeldern Deutsch-, Englisch- und Religionsunterricht heißen unsere Lernfelder :
Vorbereiten und Planen
Unterrichten und Organisieren
Diagnostizieren und Fördern
Diesen Lernfeldern ordnen wir schwierige Handlungssituationen zu, die wir deshalb Praxisprobleme nennen, weil sie Lehrer i.d.R. vor Entscheidungsprobleme stellen.
Dies trifft auch auf Schulrecht zu. Dort heißen die Lernfelder:
Beaufsichtigen
Benoten
Mitwirken
Berufshandeln
Manche Autoren nennen Praxisprobleme auch Fallbeispiele, andere sprechen von Schulschwierigkeiten, Konflikten oder Unterrichtsstörungen. Wir sprechen hingegen konsequent von Praxisproblemen. Darunter werden alle Probleme gefasst, die in der Praxis einer Lehrerin vorkommen, egal ob Disziplinproblem, Organisationsproblem, Beratungsproblem, Bewertungsproblem oder etc.
Auf dieser Seite erhalten Sie Informationen zum Buch von
Eberhard Schwenk, Thomas Denk und Max Ruhl:
Praxis Probleme Fachdidaktik und Schulrecht
Trainingsprogramm zur Steigerung der Analysekompetenz
für Studenten und Referendare aller Schularten
sowie Lehrerinnen und Lehrer in der Fortbildung
Schneider Verlag Hohengehren ISBN-Nr. 978-3-8340-0682-0
184 S. erschienen im Febr. 2010, Preis 18,00 Euro
Praxisprobleme Fachdidaktik und Schulrecht aktivieren das fachdidaktische und schulrechtliche Begriffswissen der Leserinnen und Leser. Sie machen fit für den schulischen Alltag, indem sie zum Training mit alltäglichen Entscheidungssituationen auffordern.
Mit diesem Training
- wird Handlungswissen aufgebaut und erweitert,
- die Analysekompetenz gesteigert und
- Selbstlernstrategien gefördert.
Praxisprobleme Fachdidaktik und Schulrecht sind außerdem zur Vorbereitung auf ganz unterschiedliche Prüfungssituationen bestens geeignet.
Das Buch lässt sich ebenso problemlos in die Ausbildungsarbeit an Seminar und Hochschule einbauen. Weiter wird es sicher in der Lehrerfortbildung zum Einsatz kommen.
Das Training ist in Fächern und jeweils in Blöcken zu zehn Praxisproblemen thematisch gegliedert. Nach den Blöcken besteht jeweils die Möglichkeit zur Kompetenzmessung, so dass in gestreckter zeitlicher Abfolge ganz individuell trainiert werden kann.
